Author: mi pc 4

Enrique y Miguel: actores de una problemática social basada en la perspectiva del déficit

Atención a la diversidad

Atención a la diversidad, acciones educativas que en un sentido amplio intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes, de todo el alumnado, la pregunta es ¿realmente los maestros están capacitados para atender a los 45 alumnos en promedio que tiene asignados en un salón de clases, atendiendo una diversidad tanto de ideas, estilos de aprendizaje y aun mas retador, con barreras de aprendizaje? O mejor aun ¿se les da el apoyo necesario para llevar esto acabo?, ¿la organización y el modo de elaborar planes estratégicos, realmente se pueden llevar a cabo o son una utopía?
Tal es el ejemplo de 2 alumnos Miguel y Enrique eran compañeros de banca; Enrique es un niño muy sociable, es el chico más popular del salón, siempre está platicando con alguno de sus compañeros al mismo tiempo que realiza las labores que le asigna la profesora, por eso en ocasiones, la maestra le pide que ayude a Miguel con sus tareas. Miguel es un niño con discapacidad intelectual, se distrae fácilmente, por momentos comienza a hablar, se levanta de su banca, comienza a jugar y en ocasiones se niega a realizar las actividades que su profesora le asigna.
La profesora regularmente le pide a Enrique que sea paciente con su compañero Miguel, que lo apoye en sus labores y que entienda que su compañero necesita apoyo, sin embargo, un día Enrique se niega por completo a ayudarlo, se molesta y termina gritándole que es un idiota y que la maestra sólo le tiene paciencia porque es un retrasado acto seguido, le dio un aventón y lo tiró al piso.
En este punto es importante preguntarnos si las actividades estaban adecuadas a las necesidades de miguel. Miguel contaba con el apoyo necesario tanto en el salón como de agentes extra escolares, siendo importante también el apoyo de los padres. Se realizaron estrategias de integración del grupo, enseñanza de los valores referentes principalmente a lo que se vive en el salón de clases. Mas en este caso es importante el andamiaje (aprendizaje alumno– alumno) pero no abusar de este proceso al aprovecharse de algún alumno y hacer que le ayude permanentemente a su compañero de alguna u otra forma, mas en estos casos depende mucho de la situación que se este llevando.
Al siguiente descanso Miguel encontró su mochila en el bote de basura, con un letrero que decía retrasado y todos sus cuadernos rayados con pluma.
A partir de ese incidente, el resto del salón se niega a juntarse y convivir con Miguel, se niegan a hablarle pues la mayoría de ellos se siente identificada con lo que Enrique le gritó aquel día. La profesora está muy confundido, no sabe como lograr que el resto del salón conviva, acepte y entienda la discapacidad de Miguel, y no sólo no sabe si convocar a una junta con los padres de familia o tratar de arreglarlo ella misma, sino que por momentos duda de la estancia de Miguel en la escuela y piensa en la posibilidad de que lo mejor para él sería una escuela de educación especial.
Es necesario que se concientice a los alumnos sobre como pueden ayudar a sus compañeros, en conjunto, para la perseverancia tanto en el ambiente como en un aprendizaje mas optimo y eficaz, siendo todos responsables de los aprendizajes.
Este enfoque apela a la auténtica profesionalidad del docente, a una alta motivación y a una formación continuada en temas relacionados, no con cualquier enfoque de la educación, sino con una educación funcional, con la educación para la vida.

DEYANIRA MORON PEREZ