Author: Compaq

¿Cómo y para que lograrlo?
Desde el ámbito escolar los docentes tenemos la labor de plantearse en la mente de los niños y jóvenes a través de la educación escolar y particularmente en su tramo obligatorio, es decir también desde casa.
Promover un clima escolar positivo establecido por una parte vínculos adecuados entre los padres, profesores y alumnos y ajustando el aprendizaje de cada alumno con sus expectativas futuras.

Escuela normal de
Educación preescolar
Licenciatura en educación preescolar
Alumnas:
Melissa Cervantes
Tania Hernández
Alejandra Martínez
Alejandra Elizabeth Martínez González

Diversidad y educación inclusiva: un desafío para los sistemas educativos actuales”.

¿Qué es la diversidad ?
Se refiere a todo aquello que marca una diferencia dentro de un grupo, bien sean características físicas, organizacionales, psicológicas o conductuales.
La UNESCO define la educación inclusiva como:
Un proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y desde la educación.

Una escuela inclusiva es aquella que no tiene mecanismos de selección ni discriminación de ningún tipo, y que transforma su funcionamiento y propuesta pedagógica para integrar la diversidad del alumnado favoreciendo así la cohesión social que es una de las finalidades de la educación.
Se requieren varias medidas para lograr la inclusión para todos: - Se deben atender las necesidades de todos los estudiantes - Se debe abordar la disparidad de género y la educación y el aprendizaje se deben adaptar a las necesidades, intereses y expectativas de niños,

niñas, mujeres y hombres. - Se deben combatir las discriminaciones raciales, étnicas, socio-económicas o culturales y los privilegios que inciden en el acceso y participación. - Se debe articular e integrar orgánicamente el aprendizaje a los diferentes niveles del sistema educativo desde la educación para la primera infancia hasta la educación superior. - Se deben integrar todas las formas, tipos y estilos de aprendizaje , como así también los diferentes objetivos de aprendizaje

RÚBRICA PARA EVALUAR TRÍPTICO
Nombre del alumno Alejandra Elizabeth Martínez González
Curso: Atencion a la diversidad sección: 3ª “A” fecha : 12– septiembre– 2018
Presentación del tríptico donde exprese las perspectivas personales centradas en modelos esencialistas y de la teoría del déficit y logra apropiarse de los fundamentos y filosofía subyacente a las perspectivas interactivas y contextuales basadas en derechos, oportunidades, apoyos y diálogo social.
Puntos ________ calificación __________________

Aspectos a evaluar	Excelente / 3 puntos	Bueno / 2 puntos	Regular / 1 punto	Deficiente / 0 puntos
Fecha de entrega	Entrega el trabajo el día y hora acordados	Entrega el día, pero no a la hora acordados	Entrega un día después	Entrega dos días después o más del tiempo indicados
Gráfica	Las imágenes van bien con el texto y hay una buena combinación de texto y gráficos	Las imágenes van bien con el texto, pero hay muchas, está recargado.	Las imágenes van bien con el título, pero hay muy pocas y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer.	Los gráficos no van con el texto, pero aparentan haber sido escogidos sin ningún orden y no corresponden
Información	Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de la información y las imágenes en el tríptico tienen coherencia y fundamento teórico	Registros corresponden a documentos y libros y el origen de la información y las Imágenes en el tríptico no corresponden a lo investigado pero no hay fundamento teórico completo	El origen de la información está poco claro y mal documentado y las Imágenes en el tríptico carecen de información o pie de foto. hay solo un fundamento teórico	Las fuentes no son documentadas en forma precisa ni son registradas en mucha de la información o en las imágenes sin y fundamento teórico
Aplicación	Todos los estudiantes pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en el folleto	Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con el folleto	Algunos de los estudiantes pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en el folleto.	Varios estudiantes en el equipo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en el folleto.
Arte	El folleto tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada y creativamente presentada, tipografía, color, imágenes, respeta formato	El folleto tiene un formato atractivo y una información bien organizada, tipografía, color, imágenes, respeta formato	El folleto tiene la información bien organizada, tipografía, color, imágenes, se atiene al formato	El formato del folleto y la organización del material son confuso para el lector, no respeta formato.
Ortografía	No se encuentran errores ortográficos en el tríptico.	No hay más que 3 error ortográfico en el tríptico	No hay más que 5 errores ortográficos en el tríptico	Quedan más de 5 errores de ortografía en el tríptico
Presentación	El tríptico es presentado en forma limpia y ordenada. En los plazos solicitados y en un material creativo y adecuada al tema.	El tríptico es presentado en forma limpia y ordenada. En los plazos solicitados y en una hoja de oficio o carta a color	El tríptico es presentado en los plazos solicitados, presenta algunas manchas y arrugas y en hoja de oficio o carta	El tríptico no es entregado en los plazos acordados

Aspectos a evaluar	Excelente / 3 puntos	Bueno / 2 puntos	Regular / 1 punto	Deficiente / 0 puntos
Fecha de entrega	Entrega el trabajo el día y hora acordados	Entrega el día, pero no a la hora acordados	Entrega un día después	Entrega dos días después o más del tiempo indicados
Gráfica	Las imágenes van bien con el texto y hay una buena combinación de texto y gráficos	Las imágenes van bien con el texto, pero hay muchas, está recargado.	Las imágenes van bien con el título, pero hay muy pocas y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer.	Los gráficos no van con el texto, pero aparentan haber sido escogidos sin ningún orden y no corresponden
Información	Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de la información y las imágenes en el tríptico tienen coherencia y fundamento teórico	Registros corresponden a documentos y libros y el origen de la información y las Imágenes en el tríptico no corresponden a lo investigado pero no hay fundamento teórico completo	El origen de la información está poco claro y mal documentado y las Imágenes en el tríptico carecen de información o pie de foto. hay solo un fundamento teórico	Las fuentes no son documentadas en forma precisa ni son registradas en mucha de la información o en las imágenes sin y fundamento teórico
Aplicación	Todos los estudiantes pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en el folleto	Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con el folleto	Algunos de los estudiantes pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en el folleto.	Varios estudiantes en el equipo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en el folleto.
Arte	El folleto tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada y creativamente presentada, tipografía, color, imágenes, respeta formato	El folleto tiene un formato atractivo y una información bien organizada, tipografía, color, imágenes, respeta formato	El folleto tiene la información bien organizada, tipografía, color, imágenes, se atiene al formato	El formato del folleto y la organización del material son confuso para el lector, no respeta formato.
Ortografía	No se encuentran errores ortográficos en el tríptico.	No hay más que 3 error ortográfico en el tríptico	No hay más que 5 errores ortográficos en el tríptico	Quedan más de 5 errores de ortografía en el tríptico
Presentación	El tríptico es presentado en forma limpia y ordenada. En los plazos solicitados y en un material creativo y adecuada al tema.	El tríptico es presentado en forma limpia y ordenada. En los plazos solicitados y en una hoja de oficio o carta a color	El tríptico es presentado en los plazos solicitados, presenta algunas manchas y arrugas y en hoja de oficio o carta	El tríptico no es entregado en los plazos acordados