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El informante
Saltllo,coahuila mexico

Viernes 11 octubre 2019

Nuevo modelo educativo

Transfromacion de las escuelas

El nuevo modelo educativo en México , tiene como objetivo que los niños y jóvenes reciban una educación integral de calidad. Este modelo entrara en vigor el ciclo escolar 2018– 2019 y se aplicara en forma paulatina.
El Nuevo modelo educativo esta centrado en un proceso mas humanista, concentrado en el desarrollo de los aprendizajes clave, estos son los contenidos, actitudes y habilidades que contribuyen al desarrollo de las dimensiones intelectual, personal, social así como el desarrollo integral de los estudiantes permitiéndoles aprender a lo largo de su vida.
La clave de este nuevo modelo educativo es invitar a los alumnos dejar de memorizar contenidos y aprende a aprender como siendo esto una forma de razonar por si mismo y tener la capacidad de resolver problemas .
Los directivos deben estar enfocados en alcanzar el logro de los aprendizajes en sus estudiantes, plasmando un trabajo de manera mas horizontal construyendo un plantel con mayor autonomía de gestión, capacidades y facultades que lo permitan mostrar su liderazgo, creando espacios de reflexión de pedagogía de calidad y una forma efectiva de mantener informados a los padres de familia.
Nuestros docentes deberán ser reconocidos como profesionales de la educación, centrados en el aprendizaje de los estudiantes, capaces de crear ambientes y experiencias educativas favorables, comprometidos en la calidad de la educación y siendo mas conscientes en su mejora personal y profesional, fortaleciéndose en una capacitación continua, pertinente y de gran calidad.

Nueva escuela mexicana.

La propuesta pedagógico/curricular del actual gobierno se llama “nueva escuela mexicana” 8NEM). Para entender de qué trata la NEM, a información ha caído a cuenta gotas. El secretario de educación, Esteban Moctezuma, presentó a la NEM como un modelo que ofrecerá: “Una educación humanista, integral y para la vida, que no solo enseñe asignaturas tradicionales, sino que considere el aprendizaje de una cultura de paz, activación física, deporte escolar, arte, música y fundamentalmente civismo e inclusión . Los planteamientos mas prácticos sobre la NEM fueron comentados por el subsecretario de educación Gilberto Guevara Niebla quien sugirió que: “la estrategia será aumentar las de tiempo completo; instrumentar un mecanismo para entregar de manera directa los recursos de la SEP a las escuelas; dotarlas con servicios de cocina, comedor y alimentación en las zonas mas pobres; y asegurar que tengan infraestructura digna, con energía eléctrica , agua potable, baños limpios, y conexión a internet”

SNTE CELEBRA SU 75 ANIVERSARIO

En un evento histórico, que congregó a más de 100 mil agremiados de todo el país, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) conmemoró el 75 Aniversario de su fundación, en el Zócalo de la Ciudad de México.
En el marco del Día Mundial de los Docentes y al grito de “¡Unidad!” “¡Cepeda, amigo, la base está contigo!” y ¡El SNTE presente apoya al Presidente! los trabajadores de la educación encabezados por su secretario general, Alfonso Cepeda Salas, se comprometieron a recuperar su origen hacia un sindicalismo democrático, progresista, representativo, participativo, autónomo, transparente; garante del derecho a la educación.
“De cara a la sociedad, aquí en el centro de la República, en el corazón de la Patria, reafirmo que el SNTE cumplirá todos sus compromisos sociales, educativos y gremiales. Que hoy el SNTE recupera su origen progresista y sus compromisos; lo hace con visión de futuro, con la determinación de contribuir desde nuestro espacio de responsabilidad a la Cuarta Transformación nacional”, aseguró Cepeda Salas.
Vamos a contribuir a que éste sea un país más justo, más igualitario, más democrático, con mayor progreso y bienestar para todos, hoy tenemos mejores condiciones para hacerlo respaldando con toda nuestra fuerza la transformación que impulsa el licenciado Andrés Manuel López Obrador, presidente de México, ¡El SNTE presente apoya al presidente!”, exclamó

Desde el templete, el líder del sindicato que alguna vez dirigió Elba Esther Gordillo, anunció que van a construir su propio cambio como organización, para fortalecer la educación pública, para mejorar las condiciones de vida de las maestras y maestros de México, y para ayudar a los objetivos de la 4T.

“Un cambio verdadero, profundo, sin simulaciones, que sea útil a los trabajadores de la educación, que le sirva al pueblo y a la educación, un cambio en la forma de hacer sindicalismo para construir el sindicato que reclama el nuevo tiempo”, destacó.

En representación de Esteban Moctezuma Barragán, secretario de Educación Pública, Héctor Garza González, titular de la Unidad de Administración y Finanzas de la SEP agradeció al magisterio todo su apoyo para lograr echar abajo la “reforma punitiva de Peña Nieto”, ya que los cambios logrados darán un nuevo sentido y rostro a su lucha.
“Maestras, maestros de México, el gobierno de López Obrador los quiere a su lado como agentes del cambio y la transformación del país, los queremos a nuestro lado para ir al encuentro de las comunidades indígenas que les falta educación, los queremos a nuestro lado porque queremos transformar a la sociedad mexicana”, manifestó.

DEPORTES

Alumnas de nuestra institución ENEP ; viajaron a Parras de la Fuente, Coahuila el día miércoles 09 de octubre del presente año; a representarnos con los equipos de voleibol, basquetbol y futbol en el 60° aniversario de la Escuela Normal Dora Madero.
En el cual el equipo de futbol lamentablemente perdió en el primer partido, pero se agradece su participación.
El equipo de voleibol llego hasta la semifinal , perdiendo pero se alcanzo un gran logro.
El equipo de básquet llego a la final

CULTURA

El taller de cuenta cuentos dirigido por e profesor Miguel Andrés Rivera Castro se encuentran en la preparación de la pastorela 2019.
Hablamos con una de las alumnas que integran este grupo y nos comento que: “Vamos muy bien, ya tenemos la introducción , la organización del maestro es buena; el tiempo ensayado yo creo que vamos muy avanzados”( Yesica López).
Es una pastorela con mucha música y con temas actuales” (Mariana Ávila).
Les deseamos la mejor de las suertes para que la pastorela tenga un éxito total.

POLITICA

El día Jueves 10 de Octubre 2019 se llevaron a cabo las votaciones para elegir a la nueva sociedad de alumnos de nuestra institución .
Las planillas propuestas eran: Let It Grow y NEBURA.
El resultado de las votaciones fueron:
Let It Grow 4
Nebura 182
Nulos 1
Total de votos 187
LET IT GROW con su lema “Todas para uno y uno para todas” representado por Edgar Leyva Buendía Presidente y María Fernanda Barón López vicepresidenta ; quienes nos comentan que : “éramos principiantes, hicimos nuestro mayor esfuerzo , teníamos toda la actitud”.
Los felicitamos por haber participado ya que son alumnos de primer semestre y aun así se aventaron a postularse.
NEBURA con su lema “No vamos por un cambio, vamos por una revolución” representado por la presidenta: Daiva Ramírez Treviño y la vicepresidenta: Paulina Guerreo Sánchez Quienes nos comentan que “ todo esfuerzo tiene su recompensa, si nos esforzamos para lograr el objetivo.”

En los salones cuyos maestros cuentan con un perfil como el anterior, operan los siguientes principios de Brooks y Brooks (1999):
Los maestros buscan y valoran los puntos de vista de los estudiantes.
Las actividades del aula retan los conocimientos de los alumnos.
Los maestros proponen resolución de problemas relevantes para los alumnos.
Los maestros plantean sus clases entorno a grandes temas en los que los contenidos tienen relación en lugar de presentar un circulo fragmentado.
Los maestros evalúan el aprendizaje en el contexto diario, la evolución es parte de las actividades diarias de la clase y no una actividad separada.

El rol del maestro

Como hemos visto hasta ahora, el aprendizaje no se da de la misma manera en todos. Ante esta realidad, el maestro tiene dos opciones:
1. Utilizar las diferencias que se presentan como un potencial que trae diversos talentos de grupo y que beneficia a todos
2. Tratarlas solo de manera superficial, o ignorarlas u perder gran oportunidad que brinda la diversidad.
Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmosfera que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no solo a seguir lo que él hace o dice. El rol del maestro no sólo es proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser guía o acompañante del alumno.

Pero, ¿Cómo se puede lograr? Brooks y Brooks (1999), proponen una serie de características que conforman el perfil de un maestro que se considera adecuado para atender a la diversidad del salón de clase y tomar ventaja de la riqueza que esta diversidad aporta al ambiente de aprendizaje. Este perfil puede adecuarse a cualquier situación de enseñanza-aprendizaje y a cualquier nivel.

Esta nueva versión del rol del docente nos invita a replantear nuestra práctica y a convertir nuestras aulas en espacios de interacción donde el aprender sea posible para todos.

El maestro:
Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los estudiantes.
Utiliza una gran diversidad de materiales manipulativos e interactivos además de, datos y fuentes primarias.
Es flexible en el diseño de la clase, permite que los intereses y las respuestas de los alumnos. orienten el rumbo de las sesiones, determinen las estrategias de enseñanza y alteren el contenido.
Averigua como han comprendido sus alumnos los conceptos antes de compartir con ellos su propia comprensión de los mismos.
Utiliza terminología cognitiva como: “clasifica”, “analiza”, “predice”, “crea”.
Estimula a los alumnos a entrar en dialogo tanto con el maestro como entre ellos y a trabajar colaborativamente.
Promueve el aprendizaje por medio de preguntas inteligentes y abiertas y anima a los estudiantes a que se pregunten entre ellos.
Busca que los alumnos elaboren sus respuestas iniciales.
Involucran a los estudiantes en experiencias que pueden engendrar contradicciones con sus hipótesis iniciales y luego estimula la discusión
Da “un tiempo de espera” después de hacer preguntas.
Provee tiempo para que los estudiantes construyan hipótesis y las comprueben, hagan relaciones y creen metáforas.
Alimenta la curiosidad natural de los estudiantes utilizando frecuentemente el modelo del ciclo de aprendizaje.

Opinión del maestro

¿Cómo es trabajar con el nuevo modelo educativo?
Pues el modelo de la nueva mexicana quiere que trabajemos bajo dos pilares equidad y excelencia para ello debemos considerar a aquellos niños que requieren apoyo y también considerando la inclusión para que ellos superen sus retos y eleven su inteligencia y así tenga impacto en sus grupos, escuelas comunidad y obvio bien nacional.

Alumnos con el nuevo modelo

Los niños puedan resolver problemas y que todas las escuelas cuenten con clases de inglés y aulas digitales, es parte de la revolución educativa que presentó el Presidente Peña Nieto.
Se contratará este año a poco más de mil profesores para que enseñen en las escuelas normales el idioma “para la formación de los próximos docentes en un dominio alto de la lengua y la didáctica en la enseñanza del inglés”.

En la guía para alumnos que se repartirá en las escuelas se lee que “al final de la educación media superior hablarás tan buen inglés que podrás estudiar en otro país”.
Cada gobierno federal ha querido establecer nuevos modelos educativos que, en apariencia, renuevan o mejoran el proceso educativo. Lo cierto es que la práctica común de los gobiernos (neoliberales o no) ha sido hacer coincidir dos reformas paralelas: la político-administrativa y la educativa, que incluye una reforma curricular

En el gobierno del presidente Andrés Manual López Obrador, en voz de su secretario de educación, Esteban Moctezuma, ha tomado el mismo camino: establecer un gran acuerdo político (Nuevo Acuerdo Educativo) con las principales fuerzas ) y algunas organizaciones de la sociedad civil con poder económico ), al tiempo que impulsa un nuevo modelo educativo denominado Nueva Escuela Mexicana: “nace un nuevo derecho, un nuevo derecho para el magisterio, el que coloca a la educación normal en la primera fila de la educación nacional… Estamos viviendo el nacimiento de una nueva escuela educativa mexicana.”

Para el secretario de educación, Esteban Moctezuma, “la Nueva Escuela Mexicana ofrecerá una educación integral y para la vida que no solo enseñe asignaturas tradicionales, sino que considere el aprendizaje de una cultura de paz, activación física, deporte escolar, arte, música y, fundamentalmente, civismo e inclusión

Fenómenos de la exclusión social y desafíos de la educación

Los asuntos complejos como la sanidad pública, la educación, el desarrollo, o al menos algunas de las cuestiones cruciales dentro de ellos, precisan para su indagación y conocimiento amplio y profundo un tratamiento pluridisciplinar o, cuando ello es posible, interdisciplinar. . Posteriormente, abordamos los referentes sociológicos del término y una aproximación al estudio de los fenómenos de exclusión social: dimensiones, factores y contextos en que se produce actualmente la desigualdad y la exclusión de una pertenencia ciudadana digna de nuestro tiempo. Reflejáremos las implicaciones existentes entre la exclusión social y la exclusión escolar, aportando enfoques ecológicos y multidimensionales para el análisis.

Se a acordado actualmente en supervisiones de os jardines de niños que las maestras ya no podían acercarse a los niños, no podían abrazarlos, tocarlos o darles una muestra de afecto físico pues se les podría aplicar una demanda.
Los sindicados de los maestros, PRONIF, la secretaria de educación dijeron que ya no ayudarían a los maestro a menos que cambiaran su comportamiento.
Pero esto seria un gran desafío pues a alejar a los niño, ellos sentirían que son rechazados y les puede causar un problema al momento que tengan que socializar con gente y los haría demasiado inseguros.

López Obrador en la educación

Reforma educativa

El presidente Andrés Manuel López Obrador consideró que para instrumentar la reforma educativa se debe atender la opinión de los maestros, en medio de las críticas de la oposición en el Congreso porque el borrador de las leyes secundarias abre la puerta para que los líderes del SNTE y del magisterio disidente tengan voz en la contratación y promoción de los profesores.
"Cómo vamos imponer una reforma educativa sin que estén de acuerdo los maestros, nada de eso, ya se canceló lo que había y ahora es distinto, ahora es fortalecer la educación pública y que la educación no sea un privilegio, que sea un derecho de todo el pueblo", dijo de gira por San Luis Potosí

Educación gratuita para todos

El presidente Andrés Manuel López Obrador subrayó que la reforma incluye la gratuidad de la educación en todos los niveles, es decir, hasta el nivel superior, por lo que el Gobierno federal procederá a la construcción de 100 universidades públicas.

TRANSFORMACIONES ACTUALES EN LA EDUCACION
El problema de raíz del sistema educativo en México, consiste en pretender cambiar lo que ocurre en las escuelas de educación pública obligatoria sin transformar las escuelas formadoras de maestros. Antes de pensar en proponer su eliminación de raíz, se deben analizar las fortalezas del nuevo modelo educativo, tales como su foco claro en el aprendizaje para toda la vida, la concepción del docente como un profesional del aprendizaje en permanente formación, que va verificando y alcanzando nuevas alturas en su comprensión y en la activación del aprendizaje en sus alumnos. La inclusión de escuelas más participativas y transparentes es otro cambio que trajo consigo la transformación educativa; éstas deben ser capaces de administrar y demandar los recursos que el Estado le provee, tener un gasto y un plan de mejora vigilados por los padres, un director como líder pedagógico y comunitario, y contar con la infraestructura adecuada y plantillas completas de adultos profesionales, que tengan un plan de estudios menos cargado de contenido y más enfocado al aprendizaje activo y autónomo. También debemos identificar las debilidades y realizar los ajustes que sean necesarios. Por ejemplo, la excesiva concentración en el papel de la regulación, especialmente en la evaluación docente, sin acompañarla con el ajuste a la formación antes y después de las evaluaciones.
Existió una invasión comunicativa y de facultades por parte de las autoridades federales. No se supo comunicar y sumar en el proceso a los maestros –y distinguirlos de las cúpulas gremiales–, se descuidó y se atrasó lo técnico-pedagógico y no se impulsó la actividad y la responsabilidad de los estados en su implementación. Se minimizó, se inhibió y hasta se combatió el reclamo y la propuesta de las organizaciones de la sociedad civil. Se descuidó la equidad en el financiamiento, se puso excesivo énfasis en los programas de infraestructura y no en las capacidades y el compromiso de los agentes. Lo que nos tiene en la actual encrucijada es un lamentable atraso en los deberes de la autoridad para la transformación de las normales, la activación de las familias y el aprendizaje profesional de los maestros. No se ha entendido ni se ha propiciado en las escuelas el acercamiento a un modelo participativo, materializado en el componente de autonomía curricular y en la autonomía escolar, que llevó a que los docentes no se apropiaran de él y son aquellos quienes lo llevan a la práctica en las aulas. Pensar en echar atrás la reforma educativa no depende de una sola persona, ni tampoco se puede asociar con el fin de un sexenio. Ningún actor tiene la capacidad de dar marcha atrás al compromiso que la comunidad hemos asumido para garantizar el derecho a aprender de niñas, niños y jóvenes. La transformación educativa no nació con la administración actual, ni tampoco verá su fin con el siguiente presidente o secretario de Educación. Los gobiernos estatales deben comprometerse a fondo con la implementación de la reforma educativa. La implementación de la reforma a la Constitución y las leyes de 2013, dependen de los estados libres y soberanos, más que de la Federación. Los verdaderos agentes de cambio son los líderes intermedios: funcionarios estatales, supervisores, maestros, consejeros escolares y miembros de asociaciones comunitarias y de la sociedad civil que aterrizan, monitorean, evalúan y retroalimentan las políticas públicas en el contexto local.

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