Author: Navarro

¿QUÉ ES?

¿CÓMO FORMAR UN AULA INCLUSIVA?

La
INCLUSIÓN

Educación para la
Inclusión o Educación sin exclusiones

EQUIPO DE
PRACTICA

Adriana Ferrer #6
Andrea Navarro #14
Moed Villabolos #19
Natalia Rodriguez #17

Aulas
inclusivas

Cuando se adopta este enfoque individual, las necesidades especiales se caracterizan como cuestiones técnicas que precisan medidas especializadas y recursos personales y físicos extraordinarios.
La educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos y al mismo tiempo evita ser (ella misma) un factor de exclusión social. (UNESCO, Op. cit., pág. 59)

Conjugar los esfuerzos de padres, profesores, directivos , alumnos, administradores y ta comunicad local en un esfuerzo común.
Implicar a todos los miembros en las principales decisiones que se tomen en el centro y compartir la responsabilidades de desarrollar y de evaluar sus resultados.
• Construir la escuela compartiendo y utilizando los recursos de la comunidad.
Comunidades de Aprendizaje. (1997) Ha aportado más elementos de importancia a este tema como lo es el aprendizaje dialógico para generar un ambiente de convivencia y eliminar los conflictos; para incluir a los alumnos con desventaja propiciando su aprendizaje con apoyo de los demás involucrados, desarrollar las competencias necesarias para vivir en sociedad y transformar las dificultades en oportunidades.

EDUCACIÓN
inclusiva

La educación inclusiva es de suma importancia para equilibrar la sociedad y eliminar la desigualdad, la guerra y la exclusión, de acuerdo a los autores se debería tener en cuenta que la educación que nos planteamos puede y es posible, dejar de lado ese miedo al cambio, los problemas que enfrentamos son graves por lo tanto necesitamos cambios profundos pero necesarios